giovedì 5 febbraio 2009

I testi delle nostre canzoni












Attenti Bambini


Attenti bambini a posto le braccia

spinta in avanti in alto si va!

Facciamo una catena dietro la schiena

battiam battiam le mani con gioia ed amor

battiam battiam le mani con gioia ed amor

Costruiamo un ponticello, suoniamo una trombetta se passa il trenino insieme salutiam ciao, ciao!!!

Se passa il trenino insieme salutiam ciao, ciao!!!

Ciak ciak ciak fa la pioggerella

ciak ciak ciak come è fresca e bella

chi ha l’ombrello lo apre già

ciak ciak ciak che felicità!!!

Drin drin drin fa il campanellino

drin drin drin ma com’è carino se lo senti lì per lì

drin drin drin fa il campanellin.

Smak smak smak sono tre bacetti

smak smak smak altri tre bacetti

tre alla mamma e tre al papà

smak smak smak che felicità!!!


Beato te galletto


Beato te galletto che non vai a lavorare,
ti alzi la mattina, “Chicchirichì” cominci a fare;
chicchirichì, chicchirichì, è spuntato un nuovo dì
chicchirichì, chicchirichì, è spuntato un nuovo dì.

Beata te gallina che non vai a lavorare,
ti alzi la mattina, “Coccodè” cominci a fare;
coccodè, coccodè, ecco un uovo per te,
coccodè, coccodè, ecco un uovo per te.

Beato te pulcino che non vai a lavorare,
ti alzi la mattina, “Pio pio” cominci a fare;
pio pio, pio pio, voglio un uovo tutto mio,
pio pio, pio pio, voglio un uovo tutto mio.


Il coccodrillo come fa?

Oggi tutti insieme
cercheremo di imparare
come fanno per parlare
fra di loro gli animali.
Come fa il cane? Bau! Bau! E il gatto? Miao! L’asinello? Hi! Hoo! Hi! Hoo! La mucca? Muuu…! La rana? Cra! Cra! La pecora? Beee…! E il coccodrillo?…E il coccodrillo?…Boh…!
Il coccodrillo come fa non c’è nessuno che lo sa.
Si dice mangi troppo, non metta mai il cappotto, che con i denti punga, che molto spesso pianga, però quand’è tranquillo come fa ’sto coccodrillo?…

Il coccodrillo come fa non c’è nessuno che lo sa.
Si arrabbia ma non strilla, sorseggia camomilla e mezzo addormentato se ne va.

Guardo sui giornali, non c’è scritto niente: sembra che il problema non importi alla gente.
Ma se per caso al mondo c’è qualcuno che lo sa, la mia domanda è ancora questa qua…

Il coccodrillo come fa non c’è nessuno che lo sa.
Si dice mangi troppo, non metta mai il cappotto, che con i denti punga, che molt
o spesso pianga, però quand’è tranquillo come fa ’sto coccodrillo?…

Il coccodrillo come fa non c’è nessuno che lo sa.
Si arrabbia ma non strilla, sorseggia camomilla e mezzo addormentato se ne va.

Adesso ripetiamo, se vogliamo ricordare, come fanno per parlare fra di loro gli animali.
Come fa il cane? Bau! Bau! E il gatto? Miao! L’asinello? Hi! Hoo! Hi! Hoo! La mucca? Muuu…! La rana? Cra! Cra! La pecora? Beee…! E il coccodrillo?…E il coccodrillo?… Boh…!

Il coccodrillo come fa non c’è nessuno che lo sa.
Si dice mangi troppo, non metta mai il cappotto, che con i denti punga, che molto spesso pianga, però quand’è tranquillo come fa ’sto coccodrillo?…

Il coccodrillo come fa non c’è nessuno che lo sa.
Si arrabbia ma non strilla, sorseggia camomilla
e mezzo addormentato se ne va e mezzo addormentato se ne va…


Nel castello bello bello


Nel castello bello bello

ho incontrato l’amica mia

la più bella che ci sia

me la voglio portare via

Batti batti musica larrilallillalero

e batti batti musica larillarillalà

Il bustino mi va strettino

la sottana che fa campana

le scarpette da ballerina

l'orologio che fa tic tac, tic tac

Batti batti musica larrilallillalero

e batti batti musica larillarillalà


Lassù sulla montagna


Lassù sulla montagna
plin plin plin
lavorano i sette nani

plin plin plin

Lavorano i sette nani

plin plin plin

Làssù sulla montagna
gnam gnam gnam
mangiano i sette nani
gnam gnam gnam

mangiano i sette nani

gnam gnam gnam

lassù sulla montagna
glu glu glu
bevono i sette nani
glu glu glu

bevono i sette nani
glu glu glu

lassù sulla montagna

tralallallà danzano i sette nani

tralallallà danzano i sette nani tralallallà

lassù sulla montagna
sss sss sss
dormono i sette nani
sss sss sss

dormono i sette nani
sss sss sss

lassù sulla montagna
drin drin drin
si svegliano i sette nani
drin drin drin

si svegliano i sette nani
drin drin drin

Lassù sulla montagna ciao ciao ciao arriva Biancaneve ciao ciao ciao arriva Biancaneve ciao ciao ciao.


Il pescatore


Il pescatore viene con l’amo e con la rete o pesci dove siete che vi voglio pescar…

Noi siamo in fondo al mare veniteci a pescare la rete è tutta a buchi no non ci pescherai…

La rete l’ho aggiustata sul fondo l’ho calata si si vi pescherò ma quale pesce quale pesce non lo so…

Che pesce sei ?....


Pierino sulla sabbia


Pierino sulla sabbia ha fatto la sua casa

Pierino sulla sabbia ha fatto la sua casa

Pierino sulla sabbia ha fatto la sua casa

E la tempesta arrivava

Il vento soffiava, la pioggia cadeva

Il vento soffiava, la pioggia cadeva

Il vento soffiava, la pioggia cadeva

E la sua casa si abbatteva

Il saggio sulla roccia ha fatto la sua casa

Il saggio sulla roccia ha fatto la sua casa

Il saggio sulla roccia ha fatto la sua casa

E la tempesta arrivava

Il vento soffiava, la pioggia cadeva

Il vento soffiava, la pioggia cadeva

Il vento soffiava, la pioggia cadeva

E la sua casa resisteva.


Un fiorellino per Gesù


Un fiorellino, due fiorellini

I miei fiorellini per Gesù

Un fiorellino, due fiorellini

Mille fiorellini per Gesù

Quando mi alzo e poi mi lavo io lo faccio per Gesù

Poi vado a scuola con tanta gioia anche questo è per Gesù

Un fiorellino, due fiorellini

I miei fiorellini per Gesù

Un fiorellino, due fiorellini

Mille fiorellini per Gesù

Se con i compagni io sto giocando io lo faccio per Gesù

Se babbo e mamma stan lavorando io corro ad aiutar


Le porte del tram

Le porte del tram si aprono si chiudono si aprono
le porte del tram si aprono per le vie della città

La gente nel tram va su e va giu va su e va giu va su e va giu
la gente nel tram va su e va giu per la vie della città

I bimbi sul tram fan uhe, uhe, uhe, fan uhe, uhe, uhe, fan uhe, uhe, uhe, i bimbi sul tram fan uhe, uhe, uhe per le vie della città.

Le mamme sul tram fan sch, sch, sch, fan sch, sch, sch, fan sch, sch, sch, le mamme sul tram fan sch, sch, sch, per le vie della città

L’autista del tram che guida così, che guida così, che guida così, l’autista del tram che guida così per le vie della città.

Le ruote del tram che girano che girano che girano
le ruote del tram che girano per le vie della città

Le luci del tram si accendono si spengono si accendono
le luci del tram si accendono per le vie della città.

domenica 25 gennaio 2009

La magia del Natale...

MARTEDI 2 DICEMBRE
È proprio così: il cuore è fatto per le cose belle e i bimbi questo lo capiscono al volo! Basta parlare di Natale e loro si incantano, raccontano, vogliono essere partecipi! I bimbi tutti incantati ad aspettare il loro turno di attaccare le palline sul loro alberino mentre raccontano del loro albero a casa…

GIOVEDI 4 DICEMBRE
Le nostre settimane proseguono con i grandi preparativi per il santo Natale.
Oggi insieme ai nostri bimbi abbiamo preparato un MEGA CARTELLONE da donare per Natale ai nostri GRANDI AMICI della sezione dei “Girasoli”.
Su un cartellone blu abbiamo creato “Le stelle”:un bel cielo stellato come sfondo per l’albero di Natale. Le palline che ornavano l’albero sono state realizzate dai bimbi attraverso l’impronta delle loro manine .CHE BELLA SORPRESA PER I NOSTRI GRANDI AMICI!!!

MARTEDì 9 DICEMBRE
In attesa della recita per il Santo Natale, che sarà giorno 13 Dicembre, insieme ai nostri amici della scuola materna ( sezione delle primule , sezione dei tulipani, sezione dei girasoli) abbiamo fatto in chiesa le prime prove generali. Le nostre “Pecorelle” erano affascinate dagli altri personaggi del presepe, ma dopo un po’ di emozione iniziale anche loro erano pronte ad esibire la loro”Pecorella Rosita”.., speriamo bene!!!

GIOVEDì 11 DICEMBRE
In attesa del Natale le maestre hanno pensato di realizzare un lavoretto assieme ai bimbi che parlasse di Gesù , proprio come attesa di questo Bimbo speciale che nasceva in quei giorni. .. Abbiamo quindi preparato la copertina per riscaldare il nostro Gesù Bambino ritagliando dei pezzetti di stoffa color azzurro e per mezzo di colla e pennello abbiamo attaccato il tutto.

DOMENICA 13 DICEMBRE
Oggi è stato il giorno tanto atteso: Finalmente ci siamo esibiti nella nostra recita di Natale .
I nostri bimbi erano veramente belli e pieni di entusiasmo si sono travestiti come la”Pecora Rosita” … Cosa dire , sono stati dei veri campioni. Dopo una breve paura iniziale i bimbi sono riusciti andare il meglio di loro stessi, infatti lo spettacolo è andato a gonfie vele… Anche le maestre non erano niente male!?!VERO?

MERCOLEDì 17 DICEMBRE
Oggi siamo andati alla “Casa protetta” per trovare i nonni portando loro i doni che avevano confezionato i bimbi (con l’impronta delle manine dei bimbi abbiamo creato la culla dove abbiamo riposto Gesù Bambino) e per cantare le canzoni del nostro spettacolo. Quando siamo arrivati qualche bimbo ha subito abbracciato i nonni , i quali sono riamasti felici. Alcuni nonni si sono lasciati andare facendo alcune mosse della coreografia .

VENERDì 19 DICEMBRE
Oggi siamo andati in chiesa ed i nostri bimbi hanno ricevuto la benedizione di Don Marcello per il Santo Natale… I bimbi hanno partecipato alle preghiere con i canti ed in particolar modo le nostre “Margheritine”hanno cantato: “ Gesù passa”. CHE GIORNATA!!!



Il libro del nostro Natale



-La copertina-


-Il cielo stellato
di Betlemme-

-Gesù bambino-
-Il nostro
albero di natale-


3° UDA: UN NATALE DI AMORE

Durata: meta’ novembre e dicembre


PREMESSA E METODOLOGIA

Natale per noi è un dono meraviglioso:Dio ci ha donato Gesù!

Proprio per questo motivo,durante questo periodo, faremo meno “lavoretti”personali e ci dedicheremo con tanta cura a preparare DONI!

Prepareremo un dono per i nonni che vivono nella casa protetta,

prepareremo un dono per i nostri amici della scuola materna,

prepareremo un dono per le mamme e i papà.

Già così piccoli i bimbi capiscono, se accompagnati,la bellezza di far felice l’altro…e questo per noi è un gran bel modo di prepararci al Natale.

Anche vivere momenti di festa e condivisione ci aiuta a prepararci a questo momento così speciale!

Bellissima è la festa in chiesa in cui tutti i bimbi e le famiglie si raccolgono insieme attorno a Gesù che nasce: anche noi, seppur piccoli, abbiamo il nostro compito…..siamo le pecorelle!

In questo modo impariamo che ognuno può dare il suo contributo per rendere più bello un progetto!

Le feste non finiscono qui: andremo al liceo della comunicazione per assistere allo spettacolo di Natale che i ragazzi ci mostrano ogni anno in anteprima, andremo a portare allegria e doni ai nonni della casa protetta, arriveremo fino a Cesenatico per vedere il presepe, festeggeremo con gli amici della materna….insomma un pieno di gioia da portarci nel cuore per questo Natale!

A livello personale prepareremo un piccolo libretto che ci servirà come traccia:

i bimbi così piccoli hanno bisogno di rivedere continuamente il percorso fatto per poterlo fare veramente proprio!

In questo modo poi continuiamo a sperimentarci nelle attività, a capire che siamo capaci di creare e accresciamo in questo modo la nostra identità e la nostra autostima.

Abbiamo pensato di preparare il libretto di Natale anche per gli amici che sono assenti: ci sembra un bel modo di pensarli e di renderli partecipi del percorso fatto durante la loro assenza, in questo modo gli diciamo che non ci scordiamo mai di loro!


TRAGUARDI DI SVILUPPO

· vivere l’attesa del Natale,ricevendo e inviando messaggi di amore e di amicizia

· vivere esperienze di condivisione

· riconoscere emozioni e sentimenti ed imparare ad esprimerli con parole o gesti

· collaborare con gli altri per un fine comune

· vivere il dono come segno di amicizia anche gratuita

· capire le consegne ricevute dall’insegnante

· usare le proprie competenze per produrre un dono

· riuscire a portare a termine la sequenza di azioni necessaria a produrre un ” lavoretto”


OBIETTIVI


  • conoscere che il Natale è la festa di Gesù che nasce
  • utilizzare diversi materiali per produrre “lavoretti”
  • attribuire un significato alle proprie produzioni
  • imparare una canzone e ripeterla
  • ascoltare brani musicali
  • accompagnare ritmicamente pezzi musicali con coreografie
  • muoversi in sincronia con i compagni
  • imparare ad aspettare il proprio turno durante uno spettacolo


ATTIVITA’


  • utilizziamo le tempere per preparare un dono per la famiglia
  • utilizziamo le spugne e prepariamo un cartellone per gli amici della materna
  • facciamo le impronte delle nostre mani e le utilizziamo come culla per Gesù
  • impariamo a fare le palline con la carta
  • con le tempere coloriamo l’albero di Natale
  • incolliamo le palline all’albero di Natale
  • con il cotone prepariamo la culla di Gesù
  • coloriamo con i pennelli Gesù Bambino
  • con le spugne realizziamo le stelle del cielo
  • ascoltiamo canzoni Natalizie
  • impariamo a memoria la canzone “Rosita”
  • impariamo la coreografia di una canzone
  • andiamo in seminario per vedere uno spettacolo
  • andiamo dai nonni a portargli un regalo
  • partecipiamo allo spettacolo di Natale
  • andiamo in visita al Presepe di Cesenatico
  • facciamo una festa insieme agli amici della materna


VERIFICO E OSSERVO


  • se accetta volentieri di uscire da scuola
  • come vive situazioni inusuali
  • come partecipa a momenti di festa con persone nuove
  • come si comporta con bimbi più grandi
  • come vive un momento così impegnativo e carico di emozioni come la festa di Natale
  • come esprime emozioni e sentimenti con parole o azioni
  • se accetta di regalare ad un altro un dono preparato con le proprie mani
  • se ascolta l’insegnante e tiene conto delle sue richieste
  • se accetta di partecipare alle attività
  • se utilizza i materiali nel modo proposto dall’insegnante
  • se osserva i compagni e imita le loro scelte
  • se è attratto dalla musica
  • se accetta di cantare in gruppo
  • se si lascia coinvolgere
  • se partecipa alla coreografia

mercoledì 10 dicembre 2008

Il Nostro primo progetto: "Canta che ti Passa..."

Il nostro anno scolastico è iniziato con l'inserimento dei bambini a scuola, ossia quel periodo iniziale che prevede un'integrazione graduale del bambino alla vita scolastica. L'inserimento a scuola è per la maggior parte dei bambini il primo importante momento di distacco dalla famiglia d'origine e di socializzazione.

Per questo vengono rispettati i tempi di adattamento di ogni singolo bambino, che si troverà a scoprire i nuovi ambienti della scuola, nuove figure di riferimento, nuovi ritmi giornalieri.

Durante questa prima fase le maestre hanno osservato che i bambini della Sezione delle Margherite amavano particolarmente i canti e i balli, perciò abbiamo pensato di iniziare le nostre attività scolastiche con un progetto intitolato: "Canta che ti Passa"....(il titolo del progetto non è lì per caso :-) )...


Canzone intitolata: “Attenti bambini”

Martedì 28 Ottobre

Questa attività è piaciuta tantissimo a tutti: staccare ed incollare per loro ha un fascino particolare, creano qualcosa sul foglio, scoprono di essere capaci di compiere una nuova azione, ogni cosa nuova che li fa scoprire artefici di qualcosa di bello, gli fa capire che ci “Sono”!


Canzone intitolata: “ Le porte del tram”

Mercoledì 29 Ottobre

Oggi prima esperienza con i gessetti!!!

I bimbi hanno provato ad utilizzarli un po’ in tutti i modi, hanno scoperto che sono diversi dai lampostil, qualcuno voleva addirittura provare ad assaggiarli!!!

I maschietti poi quando hanno visto che ci servivano per colorare un bel tram sono stati super felici!!!





Canzone intitolata: “ Il coccodrillo come fa?”

Giovedì 30 Ottobre

Il nuovo lavoretto per loro è stato una scoperta del mondo attraverso i colori a tempera e delle spugne…, sono rimasti molto meravigliati nel vedere che dopo aver poggiato la loro spugna imbevuta di colore sull’immagine del coccodrillo il tutto magicamente diventava verde.


Canzone intitolata: “I sette nani”

Venerdi 7 Novembre

Oggi i due gruppi hanno cominciato il lavoretto dei cappellini dei sette nani!!!

Prima di tutto abbiamo lavorato con la stoffa, abbiamo sentito come era soffice, ce la siamo strofinata sul viso, ci siamo fatti le carezze a vicenda con la stoffa e…,finito il lavoro sui sensi l’abbiamo tagliata a pezzettini e abbiamo fatto un po’ di matematica…,abbiamo guardato e diviso i pezzetti in piccoli e grandi!!! Siamo dei veri campioni!!!

A questo punto abbiamo cantato la canzone dei sette nani, ci siamo guardati con il cappellino sulla testa come eravamo belli; a questo punto eravamo pronti per terminare il lavoro incollando i pezzetti di stoffa sui cappellini!!! Quanto lavoro e quante esperienze dietro quel semplice cappellino!!!...


Canzone intitolata: “ Beato te galletto”

Mercoledì 12 Novembre

Oggi abbiamo cominciato una nuova attività: il galletto che rappresenta la nostra canzoncina.

Con la colla abbiamo attaccato le piume (pezzetti di lana) al nostro amico, poi con la lana è stato molto bello giocare: sentirla fra le mani, farla cadere come la neve, spargerla in giro, andare a ricercare tutti i pezzetti!!!


Canzone - gioco intitolata: “ Il pescatore viene”

Giovedì 13 Novembre

Così oggi nuovo lavoretto: realizzare il pesciolino della nostra canzone – gioco “ Il pescatore viene”.

Questo gioco lo facciamo ogni giorno durante il momento del cerchio perché piace veramente tanto: passa il pescatore e cattura un pesciolino alla volta, il pesciolino si attacca alla rete del pescatore che pian piano diventa lunghissima!!!

Quando il pescatore prende il pesciolino gli chiede: “ Che pesce sei?” le risposte che vanno per la maggiore sono il pesce palla, la sirenetta, il pesce spada, il pesce arcobaleno e il pesce rosso…



Canzone intitolata: “ Pierino sulla sabbia”

Venerdi 14 Novembre

Oggi abbiamo fatto la casa di “Pierino sulla sabbia”, il pezzo clou di questa canzone e quando sbattiamo con le manine per terra per fare il rumore della pioggerella!

Ogni bimbo ha scelto il colore della casa di Pierino.




Canzone intitolata: “ Un fiorellino per Gesù”

Lunedì 24 Novembre

Oggi abbiamo realizzato un nuovo lavoretto: Il fiorellino della nostra canzoncina “ Un fiorellino per Gesù”. Abbiamo giocato con la carta-igienica, l’abbiamo strappata e abbiamo imparato a fare delle palline (lavoro per loro di grande finezza manuale) che poi abbiamo incollato sul nostro fiorellino!




Canzone intitolata: “Il castello bello bello”

Mercoledì 22 dicembre

Oggi abbiamo realizzato il castello di una delle nostre canzoni preferite. Ai bimbi è piaciuto molto lavorare con il pennello e la colla ; prima, abbiamo staccato i pezzetti di carta marrone che rappresentavano le mura del castello ; dopo, sono stati accartocciati a forma di palline e successivamente , come dei gran pittori, li abbiamo incollati per mezzo del pennello e la colla sul castello realizzato precedentemente.




2° UDA: “CANTA CHE TI PASSA”.

Durata: OTTOBRE, NOVEMBRE e META’ DICEMBRE.


PREMESSA E METODOLOGIA.

Questo progetto è durato tanto. E’ iniziato già durante l’inserimento fino ad arrivare a poco prima di Natale. …Tutto ebbe inizio quando, durante appunto l’inserimento, cercavamo di coinvolgerli (o consolarli !?!?) intrattenendoli con canti animati durante il cerchio.. e funzionava!! Da qui il titolo “Canta che ti passa!”. Così abbiamo pensato che, come primo progetto, potevamo farli lavorare proprio su ogni singola canzone, proponendo lavori inerenti al testo con l’uso di tecniche sempre diverse e divertenti.

Ogni volta che organizzavamo un “lavoretto” cantavamo prima la canzone insieme e poi spiegavamo cosa andavamo a creare. Rielaboravamo insieme personaggi a loro ormai familiari e quindi rassicuranti per poi alla fine sentirli “nostri”, del “nostro” gruppo.

Avevamo proprio bisogno di “lavorare” insieme! Di creare subito qualcosa. Di sentirci “gruppo” e di far parte di questo “gruppo”, costruendo una cosa che tutti conoscevamo, sperimentando che poteva essere anche piacevole, interessante e divertente. Anche chi faceva più fatica a stare seduto veniva affascinato e catturato dalla voglia di fare tutti insieme un “qualcosa”.

All’inizio stare seduti, non solo per mangiare, non era proprio facile e scontato. Poi invece, nel momento dell’attività, hanno imparato ad aspettare stando seduti attorno al tavolo con grande curiosità finché la maestra non avrebbe portato il materiale.

La situazione che si creava era “l’habitat” ideale per i bambini per aumentare la propria autostima e sviluppare una propria identità. Infatti sperimentarsi “capaci di..”, imparare a collaborare con gli altri per un fine comune, imparare ad aspettare il proprio turno, a capire ed eseguire le consegne delle maestre…., alla fine, poter ammirare e far ammirare il proprio lavoro finito, è stata una grande “carezza di fiducia” per quelle personcine che si stavano e si stanno formando.

Ora…..questo libro è solo un piccolo aiuto per ricordare a vostro figlio (e aggiungere alle vostre di casa) le “carezze di fiducia” che abbiamo fatto a scuola. Se volete approfittarne, potete sedervi col vostro bambino e sfogliandolo, cantando e mimando insieme, potete rallegrarvi e, complimentandovi, fare anche voi la vostra “carezza di fiducia”. Buone carezze a tutti!!!


TRAGUARDI DI SVILUPPO

  • Conquista graduale di un’autonomia sempre più ampia
  • Consolidamento della disponibilità a collaborare con gli altri e ad aiutarli
  • Riconoscersi/sentirsi parte del gruppo anche cantando insieme e poi lavorando a gruppi
  • Rispetto delle regole durante la giornata, anche nelle attività di gruppo
  • Rafforzare la fiducia in sé sperimentandosi nelle attività
  • Rafforzare la fiducia in sé facendo richieste o per raccontare qualcosa
  • Riconoscere emozioni e sentimenti ed imparare ad esprimerli con parole e gesti
  • Imparare a rispettare l’altro
  • Velocizzare la comprensione e migliorare la capacità di eseguire le consegne delle maestre
  • Sviluppare l’autonomia nella gestione degli spazi e dei materiali
  • Prendere consapevolezza delle proprie capacità
  • Coordinare il canto con l’animazione della canzone


OBIETTIVI

  • Riprodurre graficamente i protagonisti delle nostre canzoni
  • Attraverso le canzoni e la riproduzione grafica dei personaggi in esse contenute, creiamo un patrimonio comune al gruppo
  • Grazie a questo “patrimonio comune”, rafforziamo l’appartenenza al gruppo e la bellezza di avere qualcosa da condividere
  • Attribuire significato alla propria produzione grafica
  • Sperimentare tecniche diverse nelle attività
  • Utilizzare diversi materiali grafico-pittorici
  • Utilizzare materiali diversi per fare collage
  • Esplorare i materiali utilizzati per coglierne le caratteristiche
  • Sviluppare la coordinazione manuale


ATTIVITA’

  • Utilizziamo le tempere con le spugne per colorare un coccodrillo
  • Utilizziamo i pennelli per stendere la colla per poi appiccicare qualcosa
  • Impariamo a sentire con le mani e col viso la lana morbida a pezzetti di vari colori poi la incolliamo su un galletto
  • Impariamo a strisciare un gessetto che lasciando un segno colora di arancione un tram
  • Strappiamo la carta a pezzi piccoli e grandi di diverso colore e tipo (anche alluminio) per poi incollarla su di un pesce
  • Impariamo a fare le palline di carta per attaccarle su di un fiore
  • Conosciamo il cartoncino ondulato che è diventato un castello a cui appiccichiamo carta marrone come dei mattoni
  • Impariamo a sentire con le mani e col viso della stoffa morbida scura che poi incolliamo e può far pensare alla morbidezza di un ragnetto
  • Troviamo pezzetti di panno rossi morbidi grandi e piccoli che osserviamo e che poi usiamo sul cappello di un nano
  • Impariamo a staccare ed attaccare sul foglio tante palline di carta colorate che fanno tanto pensare alle goccioline della pioggia quando cadono
  • Impariamo a tenere sempre meglio il pennarello in mano per colorare una bella casetta che cosi potrebbe essere come quella di Pierino
  • Impariamo anche a sporcarci le mani di colla o colore e ad accettarlo perché poi ci si lava

VERIFICO E OSSERVO

  • Se accetta di cantare e animare col gruppo le canzoni e partecipa attivamente o passivamente
  • Se ha memorizzato i testi delle canzoni
  • Se avanza preferenze rispetto alle canzoni
  • Se riesce a trovare il coraggio di richiedere la canzone da lui preferita
  • Se anche non canta durante al cerchio, verifico in altri momenti se conosce le canzoni
  • Se accetta di partecipare alle attività
  • Se ascolta l’insegnante e tiene conto delle sue richieste
  • Se utilizza il materiale nel modo proposto dall’insegnante
  • Se utilizza il materiale in modo diverso, ma comunque consono all’attività
  • Se è attento nell’osservare i diversi materiali
  • Se coglie le differenze fra materiali diversi
  • Se è contento di aver realizzato un personaggio a lui noto e ci si affeziona
  • Se l’aver realizzato tramite l’attività i personaggi delle canzoni aiuta i bambini a impossessarsene meglio
  • Se riesce ad essere autonomo nelle attività o cerca spesso l’insegnante
  • Se si lascia coinvolgere
  • Se aiuta un compagno
  • Se verbalizza e come le attività della giornata.